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澳门新葡亰官方登录关于小学舞蹈教育的功能

当前黉舍教学更始要紧紧环绕素质教育来进行。实施素质教育就要肄业校培育的学生,不仅要具备较高的思惟素质、文化素质、还要具备劳脱手艺素质及艺术涵养素质等。舞蹈是艺术教育的一部门,它是人类发源最早的艺术形式。它不仅能陶冶学生的情操,增强他们的审美能力,而且还能健美学生的形体,有助于学生连结正确的姿态,精神丰满,逐渐养成一种习惯,既坐有坐相,站有站姿。我作为一名小学舞蹈教员加倍感应舞蹈给学生带来的转变,我认为在小学开设舞蹈课很是需要,这是因为:

美是糊口,美在心灵。美不时刻刻存在于人平易近糊口中,存在于人平易近的心灵里。美是舞蹈艺术最根柢、最主要的身分。舞蹈的表达工具就是身体,身体的基本技巧打好了,那就可以自由地表达,跳什么像什么,那种感受是夸姣的,是一种极高的享受。身体又是魂灵的载体,拥有协调的身体才能承载协调的生命。
作为一名小学舞蹈教师,面向的主若是孩子,在学生舞蹈的教学过程中,我并不单一知足于教会孩子一个技巧、一段组合,而是让孩子在舞蹈的练习过程中,培育学糊口泼的个性和顽强的毅力,及学生的合作精神与竞争精神。提高学生身体素质,增强形体与气质美感,提高学生的审美能力,想象力和缔造力。使少儿形成精采的道德意识,是以我连系自己的教学实践,略谈几点体味。

一、舞蹈是跨越美育的门槛
舞蹈可以陶冶学生的情操,提高学生的审美能力及表演能力。舞蹈就其特点来说最轻易被小学生接管。因为他们春秋小又活跃好动,有很强的模拟能力,很适合接管舞蹈教育。在实践中发现,小学生年夜部门都很喜欢舞蹈,每当上舞蹈课时都兴致勃勃,因为他们可以在舞蹈课上穿上鲜艳的形体服,在音乐的伴奏下如斯起舞,同时感应感染着美的线条,转变的造型,欢畅的律动。他们可以在舞蹈课上学到各类舞蹈轨范,做各类舞蹈动作,表演各类平易近族舞蹈。他们还可以在舞蹈课上赏识到古今中外的优异舞蹈作品。这些教学内容的放置,无疑对学生在熟悉美、感应感染美、默示美等方面都起着潜移默化的浸染。学生在舞蹈艺术的王国里,坦荡了视野,增添了常识,逐渐体味了良多有趣的现象。如:为什么发阅暌冠西欧宫廷的芭蕾舞,此刻已成了“世界的艺术”,一部《天鹅湖》在世界各地舞台上酒揭捉不衰;为什么非洲的黑人舞蹈那样钢劲有力,而东南亚的舞蹈却婀娜多姿;为什么傣族舞蹈总爱模拟年夜象和孔雀,而内蒙古的舞蹈家总把自己比做年夜雁和骏马,原本这是舞蹈艺术存在的配号缦憷感和审美差异。
学生在循序渐进的舞蹈教学中,跟着时刻的推移,动作的堆集,身体的协调性强了,默示能力、赏识能力、审美能力都逐渐提高。他们能够分辩动作的美与丑,能看懂舞蹈动作的语汇,能用舞蹈动作表达自己的激情。与此同时,他们的节奏感也增强了,感应感染音乐的能力提高了,能听辩出音乐中表达的喜怒悲欢。这种在美的享受中接管的教育,具有一般注入式教育所没有的非凡功能。能持久受到这种艺术陶冶的学生,无论思惟步履,仍是衣着品位都分歧凡响,文雅不俗。

1、舞蹈有利于提高学生身体素质,增强形体与气质美感
少儿身体处在迅速发展发育时代,体内新陈代谢兴旺,身体各组织器官的结构和功能,都具有很年夜的成长潜力和可塑性,体育当然有以上功能,但体育难免带怀孕体的着重点:即身体某一部位获得强化,而还有一些处所却得不到较着的磨炼。而舞蹈是人体动态造型美的精髓,科学、协调的舞蹈练习,会提高学生身体各部门的协调性和矫捷性,促进儿童的骨骼发育,增强孩子们的消化机能,增进食欲,提高身体素质,在我所教过的学生中,有一些孩子原本曾有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯,我在舞蹈教育中经常注重提醒他们自觉地改蹦这种不良习惯。经由一段时刻的练习,他们的这种习惯,能被有用地更正。受过舞蹈练习的孩子,都有仪表、举止肃静严重得体的特点。这种形体特点,又会使他们自我感受精采,布满自傲嘤Ь倩美观,为他们往后得体地待人接物打下矣闽基本,经由舞蹈练习的少儿,能让人感应感染到我们平易近族的一代新人挺拔向上、细腻活跃的形体和开畅夸姣的气质,有助于培育和提高平易近族自抉择信念,激发平易近族孤高感。

二.舞蹈可以促进学生的智能成长
在实践中还发现,舞蹈不仅能陶冶学生的情操,健美学生的形体,而且还能促进学生的思维活跃,纺暌钩火速,记忆力增强。据发芽拜访一般文化课进修成就差的学生,其首要原因是他们在课堂上注重力不集中,如不美观能使他们养成注重力集中的好习惯,就可以提高进修成就。舞蹈就可以辅佐学生做到这点,跳舞时,除了身体和激情并用,还要精神集中。因为教师在示范舞蹈动作时,学哨兵需记住它的动律、流动路线、内在激情及节奏,将这些信息输入年夜脑并很快用身体默示出来。如不美观没有高度的指向和集中是不成能完成的,如蒙古族舞蹈的“骑马步”动作,就是运用头部、肩部、腰部及四肢行为配合而成,教师在示范此动作时,就要肄业生要精神集中,注重不雅察看动作的转变过程,然后模拟操练。学生如不美观稍不注重,就无法正确完成动作,要想学会舞蹈,就要肄业哨兵需做到高度注重,经由这种持续的练习,能促使学生育成高度注重的好习惯。由此及彼,当学生进修其他课程时,因为他注重力集中,对常识的理解与把握就斗劲快。因为人的常识和能力是后天培育的,舞蹈有利于学生提高注重力,学生在课堂上不仅学会了舞蹈,收成更年夜的仍是在于高度注重力的培育。
舞蹈还可以增强学生的记忆能力。舞蹈课所需要的是身心会通,想完美地默示一个舞蹈,就要记住那瞬间转变的动作,记住音乐形象与音乐节奏,还要记住舞蹈动作、舞蹈队形和每一个乐句所默示的激情。如不美观学生的年夜脑多储存一些复杂的信息,并经常去丰硕它、运用它,学生就不会缓慢拙笨,记忆力会逐渐增强。经由过程教学实践可以必定,在一按时刻内听节奏、想动作、做动作能促使小脑和年夜脑同时启动。一是提高了他们的注重力;二是能促使他们的思维成长,使他们的听觉、视觉、思维等方面获得转变;三是可以增强学生的记忆能力。学生因为接管了舞蹈教育而进行的一种良性轮回,使他们变得思维活跃,动作火速,注重力集中,进修成就普遍提高。

2、舞蹈教育能培育学糊口泼的个性和顽强的毅力。
黉舍的学生,出格是今世独生后世,在家中受到亲人的溺爱,在公家场所会有内向害羞、娇气率性的短处,而舞蹈是当众表演的,这种艺术勾当有着现场即时进行人际交流的特点,在教学过程中,我操作舞蹈的外向特征,激发学生进行富有神色的表演。经由过程加入排演、表演、艺术节等集体勾当,使学生战胜性格内向、怯懦害羞等不健康的心理,坦荡了学生的眼界,增强了他们的自抉择信念,培育他们开畅活跃的个性。另一方面,舞蹈又是一门残酷的艺术,在舞蹈练习过程中,有些动作必需支出疾苦和艰辛才能完成。这就需要孩子们具有顽强的意志和吃苦精神。是以,有些斗劲娇弱的孩子,经由吃苦的练习,他们的毅力获得了充实的锤炼

三.舞蹈可以健美学生的形体,增强学生的体质
经由过程实践证实,舞蹈还可以改善学生形体,促进身体健康,增强体质。众所周知,此刻的中、小学生年夜部门都是独生后世,因为巨细娇生惯养和家庭的过度宠嬖,加上只正视文化常识的进修,忽略了身体磨炼,年夜都学生体质较差,不是过于肥胖就是消瘦多病,发育不良,含胸驼背斗劲普遍,舞蹈就可以辅佐学生逐渐改变不良的身体姿态。舞蹈课深受良多
日常平常不喜欢体育行为的女学生的接待,因为舞蹈课行为量的心理曲线是海浪式,行为纪律是年夜、小行为量交替连系,这一行为特点有利于学生身心的成长。

3、舞蹈教育有利于培育儿童的合作精神与竞争精神。
在舞蹈教育中集体舞居多,在排演过程中要学生注重队形是否整洁,动作是否一致,这就要求每一个学生彼此合作,自立合作。在练习的过程中,学生的集体不美观念自然形成,这种“随风潜天黑,润物细无声。”的教育胜于语重心长的说理,学生会乐于接管。此刻的学生都有自我默示的心理。黉舍要进行勾当自然要选拔一些能力较强的学生介入。好胜,爱默示是少年儿童的赋性,为了上台展示才艺,默示自己,他们城市积极地、自动投入勾当中,当真做好参赛筹备,竞争精神自然形成。为此,连系黉舍现实,合理组织各类形式的舞蹈赛,对于培育学生的竞争精神有必然激励浸染。

学生在舞蹈课上不仅学会了舞蹈,陶冶了情操,而且身体获得了磨炼。如跳跃动作可以促进学生弹跳能力,踢腿动作可以成长学生腿部力量。学生跳完一个节奏欢畅的舞蹈,可相当于在二百米的行为场上跑一圈。这样的行为量,有利于增强学生的身体健康,提高学生的耐力素质。能持久获得这种磨炼的学生,不仅成长了肌肉韧带,磨炼了内脏器官,改善了肌肉质量,调节神经,辅佐减肥有必然的浸染,而且还能改善学生的体形、体态、优柔全身关节,使身体各部位连结平均。舞蹈教学的关头是培育人体正确美妙的姿态。一举手、一抬足都要连结美的线条。年夜地面动作到扶把操练,年夜蹲到跳跃至始至终要肄业生做到收腹提臀、全身挺拔向上。学生在持久的舞蹈练习中形成的一系列美妙姿态逐渐庖代了含胸驼背的不良姿态。由此可见,舞蹈课上学生学会的不仅是舞蹈,收成更年夜的是自体态体的转变和体质的增强。学生在获得艺术陶冶和美的享受的同时,既磨炼了身体,增强了体质,又健美了形体,以舞健身、以舞健美,正在成为他们的普遍追求。

4、舞蹈教育有利于提高学生的审美能力
舞蹈教育是对学生进行美育教育的根基形式之一。对学生进行美育教育的形式良多,舞蹈教育则是最具普遍性的形式之一。在舞蹈教育过程中,学生经由过程美妙的音乐旋律,美妙的舞蹈形象,陶冶了学生的情操,受到了美的教育。舞蹈以它独到的寓教于乐的体例,可以潜移默化,使孩子们习惯于热爱世间一切夸姣的事物,憎厌一切假、恶、丑的行径。可经由过程舞蹈的具体形象来熟悉缤纷的世界,熟悉真善美,年夜而培育学生感应感染美、赏识美、追求美的能力。持久以来,在我们平易近族传统的儿童教育不美观念中,往往片面地强调使孩子们“乖”、“听话”、“静”,而不太注重培育儿童的动态美感和动作美造型能力。是以舞蹈这种美育教育体例有助于少儿形成形体美、举止美、行为美、人格美,使少儿形成内外美的统一。舞蹈教育是美育教育中最直不美观、最形象的教育,可以经由过程普遍的舞蹈教育,培育和不竭提高声儿的审好心识和审美能力。

综上所述,舞蹈不仅能陶冶学生情操,提高学生的审美能力,促进学生的智能成长,还能健美学生的形体,增强学生的体质。今朝,越来越多的教育界人士建议和呼吁,在中、小黉舍开设舞蹈课,舞蹈的教育功能引起越来越多的关注和正视。事实上年夜中、小黉舍园的信息反馈,舞蹈教育对于开展第二课堂,对于丰硕学生的文娱糊口,介入各类身手表演,甚至校际庆典,中社交流,师生联谊,都起着不成缺傲幽主要浸染。

5、舞蹈教育有利于提高儿童想象力和缔造力。
舞蹈,作为一种艺术,它自己就为人们供给了成长想象力的宽敞宽年夜旷达六合。我改变曩昔教师教一个动作学生学一个动作的模拟形式,把教学过程酿成少儿自动试探的勾当。好比在教傣族舞蹈《金孔雀轻轻跳》时辰,我首先把傣族舞蹈具有代表性的动作教给学生,然后创设情境:“一个傣家小女孩穿戴一条标致的花裙子像斑斓的孔雀一样在舞蹈、、、”教师用美妙的说话,活跃的描述把巨匠带到情境中,绕揭捉生充实阐扬想象力自己去默示,学生会按照音乐及自己的想象,插手自己所设计的舞蹈动作来默示,我充实阐扬舞蹈教育中立异教育的功能,鼎力成长儿童的想象力和缔造力,开发幼儿的潜能。

(文章作者:admin)

6、舞蹈教育有利于培育少儿精采的道德意识
教育家陶行知说:“道德是做人的根柢,根柢一坏,即使使你有一些学问和本事,也无甚用。”
舞蹈是艺术,来历于糊口又高于糊口,而幼儿舞蹈年夜都有故事性、情节性及深刻的教育性,孩子们在进修、排演、表演舞蹈的过程中,能学会熟悉事物的真、善、美。如幼儿舞蹈《让座》,默示了蜜斯姐在公共汽车上让座的故事,舞蹈中有让座、扶持等详尽的情节表演,在排演过程中要求幼儿不是简单的模拟动作,而是经由过程幼儿对作品内容的理解,发自心里地将具体的舞蹈动作默示出来,它是内表激情的自然吐露。幼儿在进修表演过程中自然而然地懂得助酬报乐、尊老爱幼这些日常平常需要无数遍的说教才能使其年夜白的事理。再如按照歌曲改编的舞蹈《国旗国旗我爱你》,歌曲曲调节自然流利,钙朗朗上口,再编配上幼儿感乐趣的舞蹈动作,使爱国主义这抽象、深刻的教育内容在幼儿理解的基本上,在幼儿边唱边跳的真切表演过程中完成了,此外经由过程舞蹈还能培育幼儿自己工作自己做的劳动习惯,爱洁净讲卫生,养成精采的糊口习惯,尊敬师长的礼貌习惯及具备必然的社会公德意识等等。

在小学开设舞蹈课有其内在的科学性,能更好地促进学生身心周全的健康成长。普及舞蹈教育要年夜中小学抓起,素质涵养的提高培育不能贫窭舞蹈教育。虽然今朝还存在不少的坚苦,可是只要有志于舞蹈教育事业的队伍不竭扩年夜,社会教育界归舞蹈教育浸染的认可、关心和撑持,舞蹈教育必然能像音乐、美术、体育一样成为自成系统的一门学科,为我国的素质教育做出不成替代的进献。

(文章作者:admin)

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